Ein Wort zu entziffern, den ganzen Satz zu verstehen, laut vorzulesen und dann auch noch zu wissen, worum es eigentlich geht: Was für geübte Leser:innen ganz selbstverständlich wirkt, ist für viele gerade zu Beginn eine echte Herausforderung.
Erst-Leser:innen wissen oft nicht einmal genau, warum sie dieses Lesen eigentlich können müssen – das ist doch einfach nur eine Qual, oder?

Dabei kann Lesen großen Spaß machen – auch ganz zu Beginn

Sybille ist seit zehn Jahren ehrenamtliche Lesepatin in einer Salzburger Volksschule: Begonnen hat sie damit, als ihre mittlere Tochter in ebendieser Volksschule war … und seitdem hat sie mit sehr vielen Kindern noch viel mehr Texte zu unglaublich vielen Themen gelesen.

Was Sybille besonders wichtig ist? Dass die Kinder merken: Lesen macht Spaß! Wer hätte zum Beispiel gedacht, dass man Silbentexte und vor allem Silbenteppiche rappen kann?

ma la, me le, mi li, mo lo, mu lu.
sa ma, se me, si mi, so mo, su mu.
na la, ne le, ni li, no lo, nu lu.
ra sa, re se, ri si, ro so, ru su.

Das ist lustig, macht munter … und ganz nebenbei übt man das Lesen. Einfach perfekt.

Wie Fenja dabei unterstützt

Was das Lesen noch viel lustiger und schöner macht, ist unsere Bürohündin Fenja: Entspannt neben Fenja auf dem Boden sitzen, die Finger im weichen Fell vergraben … da liest es sich einfach besonders fein. Gerade Erst-Leser:innen lieben diese gemütliche Atmosphäre. Aber auch Kinder, die das Lesen (noch) stresst, profitieren von hundegestütztem Lesetraining: Der Hund beruhigt, wertet nicht und ist einfach nur als liebe Freundin dabei. Manchmal benutzen die beiden auch Dinge wie Keycap Fidgets, also kleine Tasten, die gerade in stressigen Situationen entlastend wirken können.

Übrigens:
Noch besucht Fenja die Kinder in der Volksschule nur als Besuchshündin, das wird sich aber schon bald ändern, denn: Die entsprechende Zertifizierung als Mensch-Hund-Team erfolgt im Oktober 2026 über das Messerli Forschungsinstitut.
Danach darf Fenja als zertifizierte Lesehündin das tun, worin sie wirklich gut ist: ruhig danebenliegen, ein bisschen zuhören und keine Wertung abgeben, wenn ein Wort beim ersten Versuch noch nicht so recht gelingen will.

Wir lesen. Aber wir schreiben auch.

Beim Lesen mit Fenja geht es aber nicht nur ums (sinnerfassende) Lesen: Gemeinsam mit den Kindern entstehen auch eigene Texte, kleine Geschichten und Ideen, denn Lesen und Schreiben gehören zusammen.
Deshalb hat Sybille eigene Materialien für die Arbeit mit Kindern der ersten bis vierten Klasse erstellt. Je nach Alter und Lesekompetenz sind die Aufgaben unterschiedlich aufgebaut: vom kurzen, einfach lesbaren Text für Leseanfänger:innen bis zu Geschichten und Schreibaufgaben für Kinder, die schon sicherer mit Sprache umgehen können.
Sybille orientiert sich beim Erstellen von Texten daher immer auch am LIX, dem Lesbarkeitsindex.

Natürlich spielt Fenja dabei immer wieder eine Rolle, schließlich ist es deutlich interessanter, über den Hund zu lesen, der gerade daneben sitzt, als über irgendeine anonyme Person in irgendeinem Lesebuch.

Vom richtigen Text für jedes Kind

Gerade für Kinder der ersten und zweiten Klasse müssen Lesetexte anders funktionieren als Texte für geübte Leser:innen. Dabei geht es nicht darum, Sprache auf ein Minimum zu reduzieren: Auch einfache Texte dürfen lustig sein, überraschen und können durchaus auch eine Geschichte erzählen. Sie müssen nur so geschrieben sein, dass die Kinder, für die sie gedacht sind, sie lesen und verstehen können.

Und dass sie erkennen: Lesen ist Abenteuer im Kopf!

Du interessierst dich für spezielle Texterstellung?

Dann schreib uns, wir helfen dir gerne weiter!